Коротко: пробное занятие длится те же 90 минут, что и обычное, и проходит в действующей группе до 6 детей — это не показательный урок для гостя. Смотреть стоит на три вещи: сделал ли ребёнок что-то сам, обращался ли преподаватель к нему по имени, и есть ли что показать дома сразу после занятия. Оно бесплатное и ни к чему не обязывает.

За 90 минут можно понять о школе больше, чем за час чтения отзывов. Но только если смотреть на правильные вещи, а не на то, насколько красивые слайды.

Первое: ребёнок работает или смотрит

Главная проверка. На нормальном занятии ребёнок что-то делает руками большую часть времени — ставит блоки, пишет строку кода, запускает и смотрит, что вышло. Если весь урок он слушает объяснения, а сам успел кликнуть дважды, это не занятие, а лекция.

Простой способ проверить после урока: спросить, что ребёнок сделал. Не «что вам рассказывали», а именно сделал. Если ответ конкретный — всё в порядке.

Второе: видит ли преподаватель каждого

В группе до 6 детей преподаватель физически успевает подойти к каждому дважды за урок. Это не обещание, а арифметика: 90 минут на шестерых. Признак, что это работает — преподаватель обращается к детям по имени и замечает, когда кто-то застрял, раньше, чем ребёнок сам поднимает руку.

Обратный признак тоже заметен. Если на экране пятнадцать участников, а преподаватель ведёт по сценарию и не останавливается, ребёнок в потоке потеряется на второй неделе.

Третье: есть ли результат

После пробного занятия должно остаться что-то материальное: файл, ссылка, скриншот, сохранённый проект. Не «мы познакомились с интерфейсом», а конкретная вещь. Это важно не для родителей, а для ребёнка: первый результат в первый день — половина мотивации на следующий месяц.

Что спросить у преподавателя

Три вопроса, которые показывают многое:

«Что ребёнок сделает за первый месяц?» — ответ должен быть конкретным, с названиями проектов, а не «познакомится с основами».

«Что делать, если он пропустит занятие?» — у нас уроки записываются, а пропуск отрабатывается в другой день, и это стоит услышать прямо.

«Сколько длится курс и что будет после?» — у большинства наших курсов 18 месяцев и 156 занятий, у базового ПК и нескольких других — 12 месяцев, у Scratch — 6. Школа, которая называет эти цифры сразу, понимает, что продаёт.

Чего на пробном не будет

Не будет давления и «мест осталось два». Не будет обещаний профессии с гарантией. И не будет отдельной программы «для гостей»: ребёнок попадает в живую группу, которая идёт своей темой, — именно поэтому впечатление честное.

Как подготовить ребёнка накануне

Подготовка нужна не к материалу — к ситуации. Пять минут разговора снимают половину напряжения.

Скажите, что это один урок и ничего не решается навсегда: не понравится — не пойдём. Ребёнок, который думает, что от сегодняшних девяноста минут зависит его следующий год, ведёт себя скованно.

Опишите порядок вместо впечатлений. Не «там будет очень интересно», а «придём, познакомишься с преподавателем, в группе будет ещё несколько детей, в конце покажешь, что сделал». Предсказуемость успокаивает лучше обещаний.

И не спрашивайте накануне «ты же не будешь стесняться?» — вопрос подсказывает сценарий, которого ребёнок, возможно, и не планировал.

Что взять с собой

Для офлайн-занятия — ничего, кроме самого ребёнка: техника в классе своя. Для онлайна полезно проверить три вещи накануне, а не за минуту до начала: работают ли камера и микрофон именно в том браузере, откуда будете заходить; заряжен ли ноутбук; есть ли наушники — без них звук из колонок возвращается в микрофон, и группа слышит эхо.

Отдельно о мыши: тачпадом на первом занятии работать неудобно настолько, что ребёнок может решить, будто это он не справляется.

Почему пробное не делают отдельной показательной программой

У части школ пробный урок — специальный сценарий для гостей: яркий, с готовым результатом за сорок минут. Выглядит убедительно, а показывает мало: ребёнок увидел шоу, а не то, как проходят обычные занятия.

Мы ведём пробное в действующей группе, и у этого есть неочевидный плюс. Видно, как преподаватель работает с теми, кто уже учится, как дети между собой общаются и успевает ли он к каждому. Минус тоже есть, и о нём честно: новичок в сформированной группе первые минуты чувствует себя неловко.

Чего не стоит делать во время занятия

Самая распространённая родительская ошибка — сидеть рядом и подсказывать. Ребёнок перестаёт пробовать сам: зачем, если взрослый всё равно скажет правильный ответ. Второй вариант той же ошибки — комментировать вслух: «ну ты чего, слушай внимательно».

На онлайн-занятии к этому добавляется ещё одно: не стоит ходить в кадре. Ребёнок работает на того, кто в комнате, а не на преподавателя, и полностью включиться не успевает.

Правильная позиция — вне кадра и вне комнаты, если возраст позволяет. Посмотреть, как всё происходит, можно в первые и последние минуты.

Что спросить у ребёнка после

Вопрос «понравилось?» даёт односложный ответ и не говорит ничего. Работают другие.

  • «Покажи, что сделал». Если есть что показать — первое условие выполнено.
  • «Что было самым сложным?» Ответ «ничего» чаще означает скуку, чем лёгкость.
  • «Преподаватель к тебе подходил?» Самый точный вопрос о качестве группы, и ребёнок отвечает на него честно.
  • «Хочешь ещё?» Задавать его стоит не сразу, а вечером: первое впечатление после занятия бывает эмоциональным и не всегда устойчивым.

Если ребёнок отказывается идти

Бывает и так, причём чаще всего не из-за темы, а из-за самой ситуации: незнакомое место, незнакомые дети, неизвестно, что делать. Давить бессмысленно — на занятии это видно с первой минуты.

Работает снижение ставки. Договоритесь, что посмотрите первые двадцать минут и уйдёте, если не понравится; на практике до конца остаются почти все. Для младших хорошо работает приехать на пять минут раньше — чтобы зайти в пустой кабинет, а не в комнату, где уже сидят дети.

Когда имеет смысл сходить на второе пробное

Одного занятия иногда мало, и это нормально. Второй урок стоит взять, если ребёнок был явно уставшим после школы; если он новичок в группе, где остальные уже знакомы между собой; или если вы выбираете между двумя направлениями и хотите сравнить.

А вот что действительно работает лучше любых размышлений — пробные в двух разных школах с одинаковыми вопросами к обеим. Разница в подходе видна за одно занятие, и она обычно больше, чем разница в описаниях на сайтах.

Чего пробное занятие не покажет

Скажем честно, чтобы не было завышенных ожиданий. За девяносто минут не видно, выдержит ли ребёнок восемнадцать месяцев; не надоест ли ему тема через полгода; и подойдёт ли именно этот преподаватель на дистанции — на пробном все стараются больше обычного, и дети тоже.

Что оно показывает точно — способен ли ребёнок удержать внимание полтора часа, участвует ли он в процессе и получил ли конкретный результат. Остальное выясняется в первый месяц, и именно поэтому мы советуем посмотреть на те же признаки ещё раз через четыре-пять занятий.

Как выбрать школу в целом, разобрано в статье «Как выбрать IT-школу для ребёнка и не ошибиться», а семь вопросов перед записью — здесь. Выбрать направление поможет «Scratch, Python или Roblox».